據(jù)報(bào)載，校車(chē)問(wèn)題引發(fā)“連鎖反應(yīng)”，一些民辦幼兒園校車(chē)手續(xù)不全停運(yùn)后，大量學(xué)生流失，更有的幼兒園或?qū)⒚媾R停業(yè)的艱難境地。而幾名從幼兒園退學(xué)的娃娃家長(zhǎng)表示，因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ绻變簣@校車(chē)問(wèn)題不能妥善解決，只有暫時(shí)將娃娃獨(dú)自留在家中。

　　本來(lái)，關(guān)注校車(chē)安全，甚至關(guān)注校車(chē)的配備使用都是好事。但是，一些東西逐漸向另一個(gè)極端蔓延，似乎想要在一夜之間解決全中國(guó)的校車(chē)存在的所有的問(wèn)題。但是，在現(xiàn)有的條件面前，達(dá)標(biāo)校車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到目前的需求，校車(chē)總是需要的，總要允許一部分人先用上達(dá)標(biāo)校車(chē);而對(duì)不達(dá)標(biāo)的校車(chē)，也并不是一定要禁止其上路，而應(yīng)該視情況進(jìn)行解決，切勿矯枉過(guò)正。

　　校車(chē)，其實(shí)是一個(gè)在解決了基本受教育問(wèn)題后的“升級(jí)”福利。有校車(chē)，是比無(wú)校車(chē)更為進(jìn)步的一面。由于校車(chē)的特殊性，一旦出事會(huì)導(dǎo)致大量的社會(huì)問(wèn)題，因此，有一些基本的達(dá)標(biāo)要求是必需的，但切不可制定不切實(shí)際的過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)。在社會(huì)心態(tài)上，也應(yīng)當(dāng)理解校車(chē)的有無(wú)與標(biāo)準(zhǔn)的高低是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在許多地方連擁有校車(chē)都是奢望的情況下，要求所有校車(chē)達(dá)到一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)是不可能的。如果真的有一個(gè)強(qiáng)制性的高標(biāo)準(zhǔn)的校車(chē)制度，最終的結(jié)果無(wú)非是失去了校車(chē)，而讓孩子們上下學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)分散在其他的交通方式上。

　　常常想起家鄉(xiāng)那些每天走幾小時(shí)山路上下學(xué)的孩子，每一年，總有孩子在路上因各種意外而失去生命。他們只有幾歲，還不具備起碼的自我控制能力，一泓清潾潾的水、一個(gè)有趣的蜂窩、一處險(xiǎn)峻的路段，都有可能成為終結(jié)他們生命的所在。同樣，我也在城市里，看到那些沒(méi)有校車(chē)的孩子在車(chē)流中嬉戲打鬧，讓人陣陣揪心。沒(méi)有校車(chē)乘坐的孩子們，分散了乘坐校車(chē)的風(fēng)險(xiǎn)，但他們的自身安全風(fēng)險(xiǎn)卻也無(wú)處不在。