教育部近日發(fā)布通報，就近期幾起中小學生溺亡事故提出了全面排查應急要求。通報中說，今年以來的中小學生溺水死亡事故，多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學后;多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū);多發(fā)生在無人看管的江河、池塘等野外水域;多發(fā)生在學生自行結伴游玩的過程中。

　　花季的生命瞬間消逝，當然令人十分痛心。平心而論，近些年來，黨和政府多管齊下高度重視未成年人的健康成長和生命安全，許多地方許多學校采取多種形式積極開展生命教育，越來越多的父母把孩子的生命和前途看作自己的夢想和希望。但是，為什么悲劇還是不斷重演?三令五申的規(guī)定和要求還是不能完全起到應有的防范作用?

　　筆者想起了前不久發(fā)生在美國華盛頓州一個小鎮(zhèn)上的一則新聞：一名校車司機駕駛途中突發(fā)心臟病倒在方向盤上不省人事，當時校車正行駛在高速公路上，車上載有12名13歲左右的學生。當即，一個叫杰里米的男孩，沖到駕駛座抓緊方向盤并設法將車?？吭诼愤叄缓蟀纬隽塑囪€匙。這是他在父母開車時，學到的停車辦法。其他孩子也沒有驚慌失措，主動開始積極施救：兩名孩子對昏迷的司機實施心臟按壓急救術，這是他們從選修課上學會的本領;其余的孩子有的用手機呼叫救護車，有的下車攔招過路車輛請求幫助……結果，孩子們憑著冷靜和機智，避免了一次車毀人亡的交通事故，挽救了寶貴的生命。

　　這也許是個特例，但偶然之中可以看到必然。據(jù)介紹，當?shù)貙W校設有相關的選修課程，當場施救的兩個孩子，去年就在校內(nèi)的“急救中心”接受了一個月的專門訓練，這次就派上了用場。警方則披露：這些少年進入初中后，每年都須參加多次“緊急情況應對訓練”，從小學會冷靜應對，不僅能保護自己，還能救護他人。