“睡得還好嗎?”看到學生們都點頭了，曹老師放心了——前天(13日)早上，杭州蕭山蕭西實驗學校的一輛校車，在接送學生上學的途中，失控險些掉入河中。雖然孩子無一傷亡，但是車上30名孩子心理有沒有受到影響，還是牽動了很多人的心。昨天，學校方面稱，孩子們情緒穩(wěn)定。

　　這30名孩子每天早上在杭州秋濤路華東家具市場統(tǒng)一集中，坐校車去上學。護送老師是曹老師，前天早上發(fā)生意外時，曹老師也在車上。“別說是孩子們，當時我也受到驚嚇。”前天下午，學校給曹老師放了假，讓他調(diào)整一下心情。昨天，他又重新負責起了這30名學生的接送任務(wù)。

　　曹老師說，校車換了一輛，司機也換了，他們準時在6點40分到達華東家具市場。

　　學生們陸陸續(xù)續(xù)上車，曹老師觀察著每個人的表情。“至少我沒看出他們有特別的異樣，上車前，他們跟往常一樣都對我笑笑。”曹老師還有意識地問孩子們，“昨天睡得怎么樣，身體感覺怎么樣”。

　　7點多鐘，車子路過出事的那座橋。

　　孩子們開始交頭接耳。“我聽到有學生說，昨天還是有點危險，多虧了老師和司機。”曹老師有些緊張，不過還好，孩子們臉上有恐懼的神情，似乎過去的已經(jīng)過去。

　　孩子們真的忘記了出事當天的經(jīng)歷了嗎，他們不害怕了嗎?昨天，學校的負責人余老師告訴記者，其實他們也挺擔心孩子心理受到影響，所以事發(fā)后他們就進行了干預(yù)和安撫，目前來看，成效還不錯。

　　前天早上，孩子們到達學校后，學校就安排兼職心理老師及班主任對孩子們一一進行安撫，并將事情經(jīng)過寫成“告家長書”，讓孩子帶回家，若家長發(fā)現(xiàn)孩子有異常情況及時與學校聯(lián)系。“到目前為止，我們還沒收到家長的意見。”

　　當天出事的校車上，有5個孩子是符老師班里的。他告訴記者，孩子們多少會受到影響，但是他跟5名孩子做了交流和安慰后，他們的表現(xiàn)總體比較平靜。

　　一天的表現(xiàn)平靜是不是就代表孩子們確實沒問題了?

　　杭州教育科學研究所特級教師韓似萍說，學校應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，每個孩子的心理素質(zhì)不一樣，對這次事故的體驗也不一樣。“比如說，有的孩子，家里曾發(fā)生過嚴重的車禍，這次事件就很容易讓他們產(chǎn)生聯(lián)想，進而對坐車產(chǎn)生恐懼。”她說，幸好這次事件并非個體事件，而是群體事件，并且沒有造成惡性后果，孩子們?nèi)菀讓⑵浜侠砘J為這只是偶然。當然，家長在和學生的交流中，也要特別注意，要正面給他們解壓，而不是負面強調(diào)或強化事態(tài)的嚴重性。

　　蕭山蕭西實驗學校昨天也表示，他們會繼續(xù)關(guān)注孩子們的情緒和反應(yīng)，要求老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有異常要第一時間向?qū)W校匯報。